For many of us, high school graduation marks a significant chapter in our lives. Though leaving high school symbolizes the first step into adulthood, many are soon faced with new hardships as they navigate through a foreign period of their lives: emerging adulthood.
Supportive parents can foster resiliency among university students against stressors from the COVID-19 pandemic.
Emerging adulthood is characterized by people aged from 18 to the late 20s (Arnett, 2006). Individuals at this stage are often met with feelings of instability and ambivalence towards their status as an adult (Arnett, 2006). In fact, a number of emerging adults feel unprepared to be an adult, given the new responsibilities and lack of financial independence (Nelson et al., 2007). This becomes a challenging time for individuals. Fortunately, research has found that positive child-parent relationships can be one kind of support for emerging adults as they explore this new stage of life.
In particular, emerging adults that have supportive, warm, and communicative parents are more likely to have greater overall well-being (Kouros et al., 2017). For example, these individuals report higher levels of life satisfaction (Kouros et al., 2017) and self-acceptance (Costa et al., 2016). In fact, positive parenting is especially relevant today, as we find ourselves in the midst of a global pandemic. For instance, supportive parents can foster resiliency among university students against stressors from the COVID-19 pandemic (Li et al., 2021).
However, parents that try to assert their authority or control their children during emerging adulthood are likely to result in a poor child-parent relationship and negative outcomes for the child (Schiffrin et al., 2014; Willoughby et al., 2013). For instance, emerging adults who report having over-controlling parents also report lower life satisfaction and more depression symptoms (Schiffrin et al., 2014).
Therefore, parental figures remain integral in our adulthood years. For emerging adults, parents who encourage independence, while simultaneously providing support as their child explores a new chapter of their lives, seem to benefit both the parent-child relationship and the child’s positive adjustment. Navigating through a new period in our life is tough, but luckily, with the support of significant parental figures, we may feel much more confident to overcome any challenges that come our way.
Nous avons tous besoin de quelqu’un sur qui compter: les figures parentales dans l’émergence de l’âge adulte
Pour beaucoup d’entre nous, la fin des études secondaires marque un chapitre important de notre vie. Bien que la fin du secondaire symbolise le premier pas vers l’âge adulte, beaucoup sont bientôt confrontés à de nouvelles difficultés alors qu’ils naviguent dans une période étrangère de leur vie: l’âge adulte émergent.
Des parents compréhensifs peuvent favoriser la résilience des étudiants universitaires face aux facteurs de stress de la pandémie de COVID-19.
L’âge adulte émergent est caractérisé par des personnes âgées de 18 à la fin de la vingtaine (Arnett, 2006). Les individus à ce stade sont souvent confrontés à des sentiments d’instabilité et d’ambivalence à l’égard de leur état de vie adulte (Arnett, 2006). En fait, un certain nombre d’adultes émergents ne se sentent pas préparés à devenir adultes, étant donné les nouvelles responsabilités et le manque d’indépendance financière (Nelson et al., 2007). Cette période devient un défi pour les individus. Heureusement, des recherches ont montré que des relations parent-enfant positives peuvent constituer un type de soutien pour les adultes émergents qui explorent cette nouvelle étape de la vie.
En particulier, les adultes émergents qui ont des parents compréhensifs, chaleureux et communicatifs sont plus susceptibles d’avoir un meilleur bien-être global (Kouros et al., 2017). Par exemple, ces personnes ont des niveaux plus élevés de satisfaction de vie (Kouros et al., 2017) et d’acceptation de soi (Costa et al., 2016). En fait, les pratiques parentales positives sont particulièrement pertinentes aujourd’hui, alors que nous nous trouvons au milieu d’une pandémie mondiale. Par exemple, des parents compréhensifs peuvent favoriser la résilience des étudiants universitaires face aux facteurs de stress de la pandémie de COVID-19 (Li et al., 2021).
Cependant, les parents qui tentent d’affirmer leur autorité ou de contrôler leurs enfants au cours de l’âge adulte émergent sont susceptibles d’entraîner une mauvaise relation parent-enfant et des résultats négatifs pour l’enfant (Schiffrin et al., 2014; Willoughby et al., 2013). ar exemple, les adultes émergents qui disent avoir des parents trop contrôlants indiquent également une satisfaction de vie plus faible et plus de symptômes de dépression (Schiffrin et al., 2014).
Ainsi, les figures parentales font toujours partie intégrante de notre vie d’adulte. Pour les adultes émergents, les parents qui encouragent l’indépendance, tout en apportant un soutien à leur enfant alors qu’il explore un nouveau chapitre de sa vie, semblent favoriser à la fois la relation parent-enfant et l’adaptation positive de l’enfant. Naviguer dans une nouvelle période de notre vie est difficile, mais heureusement, avec le soutien de figures parentales significatives, nous pouvons nous sentir beaucoup plus confiants pour surmonter tous les défis qui se présentent à nous.
Arnett, J. J. (2006). Emerging adulthood: Understanding the new way of coming of age. In J. J. Arnett & J. L. Tanner (Eds.), Emerging adults in America: Coming of age in the 21st century (p. 3–19). American Psychological Association. https://doi.org/10.1037/11381-001
Costa, S., Cuzzocrea, F., Gugliandolo, M. C., & Larcan, R. (2016). Associations between parental psychological control and autonomy support, and psychological outcomes in adolescents: The mediating role of need satisfaction and need frustration. Child Indicators Research, 9(4), 1059-1076. https://doi.org/10.1007/s12187-015-9353-z
Kouros, C. D., Pruitt, M. M., Ekas, N. V., Kiriaki, R., & Sunderland, M. (2017). Helicopter parenting, autonomy support, and college students’ mental health and well-being: The moderating role of sex and ethnicity. Journal of Child and Family Studies, 26(3), 939-949. https://doi.org/10.1007/s10826-016-0614-3
Li, Y., Zhao, J., Ma, Z., McReynolds, L. S., Lin, D., Chen, Z., … & Liu, X. (2021). Mental health among college students during the COVID-19 pandemic in China: A 2-wave longitudinal survey. Journal of Affective Disorders, 281, 597-604. https://doi.org/10.1016/j.jad.2020.11.109
Nelson, L. J., Padilla-Walker, L. M., Carroll, J. S., Madsen, S. D., Barry, C. M., & Badger, S. (2007). “If you want me to treat you like an adult, start acting like one!” Comparing the criteria that emerging adults and their parents have for adulthood. Journal of Family Psychology, 21(4), 665–674. https://doi.org/10.1037/0893-3200.21.4.665
Schiffrin, H. H., Liss, M., Miles-McLean, H., Geary, K. A., Erchull, M. J., & Tashner, T. (2014). Helping or hovering? The effects of helicopter parenting on college students’ well-being. Journal of Child and Family Studies, 23(3), 548-557. https://doi.org/10.1007/s10826-013-9716-3
Willoughby, B. J., Hersh, J. N., Padilla-Walker, L. M., & Nelson, L. J. (2015). “Back off”! Helicopter parenting and a retreat from marriage among emerging adults. Journal of Family Issues, 36(5), 669-692. https://doi.org/10.1177/0192513X13495854
